zakrzep sledzionowy

Wątroba jednak nie jest całkowicie pozbawiona krwi i wtedy, gdy żyła pozostaje niedrożna. W takich przypadkach wątroba otrzymuje krew przez tętnicę wątrobową oraz przez wytwarzające się drogi okolne i przez tzw. żyły wrotne dodatkowe (venae hepatopetales), zwłaszcza przez żyły Sappeya, odprowadzające bezpośrednio do wątroby krew żylną z sąsiedztwa z ominięciem żyły wrotnej. Gdy zakrzep rozwija się powoli, wątroba jest nieco zmniejszona,poza tym jej budowa jest zachowana, jeżeli przed wytworzeniem się zakrzepu nie było w niej zmian. Objawy: Postać korzeniowa zakrzepu żyły wrotnej przebiega jako zapalenie otrzewnej i niedrożności jelit. Continue reading „zakrzep sledzionowy”

Ucza sie równiez znajdowac przyjemnosc w pewnosci i stalosci, która sie rozwija, gdy „struktura” jest w znacznej mierze wytworzona i utrzymana przez nauczyciela

Uczą się również znajdować przyjemność w pewności i stałości, która się rozwija, gdy struktura jest w znacznej mierze wytworzona i utrzymana przez nauczyciela. Gdy uczą się pracować i myśleć, jako zespół, słuchać jeden drugiego, nie rozmawiać, kiedy mówią inni, i brać na siebie w pewnej mierze odpowiedzialność kierownictwa, stają się stopniowo zdolni brać coraz większy udział w kierowaniu i kontroli oraz tworzyć własną formę. Gdy dzieci stają się bardziej dojrzałe, nabywają nie tylko umiejętności koniecznych dla samokontroli i samodzielnego kierowania sobą, lecz również rozwijają postawy polegające na tym, że wolą pracę w grupach wewnętrznie zdyscyplinowanych i pragną wyrabiać w sobie własne normy dyscypliny wewnętrznej. Jednakże nawet wtedy, gdy dzieci są gotowe w dużym stopniu kierować sobą, jak na przykład, gdy są w okresie dojrzewania, odczuwają potrzebę oparcia się o dorosłego, którego można by prosić o rad ę lub uczuciowe poparcie i do którego ma się dostęp w wypadkach nagłej potrzeby. Ponadto wzrost dyscypliny wewnętrznej i stałości czy nawet krzywa wzrostu nie są ciągłe, ani też dzieci nie zawsze przyjmują pomoc dorosłych, nawet wtedy, gdy odczuwają naglącą potrzebę. Continue reading „Ucza sie równiez znajdowac przyjemnosc w pewnosci i stalosci, która sie rozwija, gdy „struktura” jest w znacznej mierze wytworzona i utrzymana przez nauczyciela”

DYSCYPLINA NARZUCONA PRZEZ NAUCZYCIELA

DYSCYPLINA NARZUCONA PRZEZ NAUCZYCIELA. Powiedzieliśmy, że kontrola narzucona przez nauczyciela jest do pewnego stopnia konieczna. Jest ona, oczywiście w pewnych okresach życia hardziej potrzebna, w innych – mniej. Dzieci w wieku przedszkolnym, bawiąc się razem w przedszkolu dobrze zaopatrzonym i dobrze zorganizowanym, potrzebują bardzo mało dyscypliny. Niewiele jest tam rzeczy, które mogą zniszczyć, czasem tylko dziecko potrzebuje obrony przed swymi towarzyszami. Continue reading „DYSCYPLINA NARZUCONA PRZEZ NAUCZYCIELA”

Dyscyplina utrzymana przez nauczyciela staje sie swiadoma dyscyplina, Istotna dla wolnej demokracji

Dyscyplina utrzymana przez nauczyciela staje się świadomą dyscypliną, Istotną dla wolnej demokracji. Dyscyplina wewnętrzna nie może rozwijać się w atmosferze strachu i surowej kontroli. W przypadku, kiedy motywem właściwego zachowania się jest dążenie, aby nie urazić osób mających władzę, dzieci są osobami zależnymi. Gdy natomiast mają możliwości planowania swego działania, gdy pomagają w podejmowaniu decyzji, w jaki sposób spędzą czas, gidy uczą się dobrowolnie podporządkowania niektóre swoje interesy ogólnemu dobru grupy, są zdolne wówczas zająć właściwe miejsce w naszej kulturze. Drobnym objawem wzrastającej dojrzałości jest fakt, kiedy nauczyciel może opuścić klasę szkolną bez obawy, że uczniowie zaczną się rzucać kredą. Continue reading „Dyscyplina utrzymana przez nauczyciela staje sie swiadoma dyscyplina, Istotna dla wolnej demokracji”